Orthographe et enseignement
L'enseignement de l'orthographe suscite de nombreux débats dans la francophonie : place de la dictée, application des réformes, niveau des élèves.
Réformistes et antiréformistes
[modifier | modifier le wikicode]Une enquête menée en 2012 par des chercheurs du laboratoire LIDILEM (université de Grenoble) dans six pays francophones a montré que :
- les enseignants du primaire, confrontés aux difficultés d'apprentissage, sont les plus favorables à une réforme ;
- les enseignants du secondaire sont plus réservés ;
- dans les pays où le français est la langue maternelle majoritaire (France, Belgique, Suisse, Québec), l'orthographe est souvent perçue comme un patrimoine, ce qui freine les réformes ;
- en Algérie et au Maroc, les enseignants insistent davantage sur la complexité du système pour les élèves.
L'accord du participe passé
[modifier | modifier le wikicode]L'accord du participe passé avec avoir concentre les critiques. Des enseignants et des linguistes ont proposé de le simplifier, par exemple en le rendant invariable avec avoir. En 2018, Arnaud Hoedt et Jérôme Piron ont lancé une campagne dans ce sens, appuyée par un avis d'instances linguistiques belges, sans réforme officielle à ce jour. La règle est détaillée sur
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En FLE
[modifier | modifier le wikicode]Les examens DELF et DALF évaluent la correction orthographique parmi d'autres critères, sans en faire un critère éliminatoire. La priorité est la communication, mais l'orthographe grammaticale (accords, conjugaison) reste attendue aux niveaux B2 et C1.
✍️ Recherches et rédaction : My French
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